Vivir, sentimientos y razones.

Educación moral ¿Qué es la educación moral? es que el niño-a sea capaz de elaborar por si mismo sus criterios morales , debemos ayudarles a crecer moralmente,  para así poder ser a la vez juez y parte de sus acciones y que respeten el bien común. Para lograr un adecuado  desarrollo moral se debe ofrecer al niño-a oportunidades o experiencias para que puedan pasar de la obediencia a la decisión propia y para que dicha decisión se tome teniendo en cuenta el bien común. El desarrollo moral tiene que ver con el desarrollo cognitivo, el emocional, el conocimiento de uno mismo y el conocimiento del entorno.

Es importante  ayudar a los niños o enseñarlos a expresar lo que  sienten, ya que el hecho de comunicar las emociones morales les ayudará  a poner orden en sus sentimientos.
Las teorías cognitivas consideran que la moralidad es algo que cada persona va construyendo a medida que va replanteándose todo aquello que va viviendo e interiorizando. Según Piaget, la consciencia de lo que es correcto o incorrecto llega a los pequeños a través de la cooperación mutua con los demás. Pero que es realmente lo correcto o incorrecto... después de ver la película "Mar adentro", me planteé una serie de cuestiones, es correcto ayudar a alguien a morir..., pues si te pones en el papel del protagonista que es infeliz, que no quiere vivir de esa manera porque vivir así para él no es vivir, "vivir es un derecho no una obligación"( dice su protagonista). Es moralmente correcto..., pues no lo sé pero yo creo que si algún ser querido mio tuviera ese problema seguramente lo ayudaría pues tú no quieres ver a ninguna persona sufrir, pero no por tí sino por ella misma. Tiene derecho el protagonista a decidir lo que quiere e implicar a los demás...., él dice " quien me quiera de verdad será la persona que me ayude"  ahí es donde entra la moral de cada uno decidir lo que debemos o no debemos hacer ....
Por eso pienso que hay que tener mucho tacto ante las las señales emocionales que emitimos los educadores ante un determinado hecho, pues podemos perjudicar o favorecer su desarrollo emocional para el resto de sus días. De hecho en la vida diaria las personas nos enfrentamos continuamente a la resolución de diferentes dilemas morales. Unas veces tendrán poca repercusión para nosotros y nuestro entorno y otras veces será de vital importancia pero siempre se veran implicados la razón con nuestros sentimientos.

La felicidad de los niños

Se habla mucho de los Derechos del Niño, pero con la misma facilidad que se habla se vulneran,  no solo en esos países donde los niños van a la guerra ,donde casan a las niñas a edades tempranas,  donde trabajan etc... Aquí  también se vulneran estos derechos, cuando a los niños se les priva de tener las mismas oportunidades. Por ser diferentes o especiales o tener algún tipo de discapacidad. Sí, le suelen cerrar las puertas solo por ser distintos. Se les ponen trabas, unas tras otras. Y en algunos casos si no hay" una madre o padre coraje" que vaya de puerta en puerta, escriba una carta tras otra, los derechos y la dignidad de esos niños quedan a un lado. Todos no tiene la suerte de tener una madre como Ale, un niño de málaga, con una lesión cerebral que le afecta a la parte motora del habla, puede oír perfectamente pero no puede comunicarse .Solo lo puede hacer a través del Lenguaje de Signos pero no es sordo( por eso no tenía derecho a un intérprete de lengua de signos). Su madre ha estado ahí (y está) para lograr un año tras otro, un granito que sumado poco a poco ayude a Ale a tener un aprendizaje lento, pero al menos lo tiene.¿ No debería estar nuestra sociedad preparada ya, !! 2013 !! para quitar estas TRABAS. Creo que ya es hora que dejemos de hablar de tantos derechos, que suenan tan bien, quedan tan bonitos en papel pero No se cumplen. Y a veces simplemente hay que aplicar las leyes, ni siquiera cambiarlas, como dice la madre de Ale, pero ahí está la burocracia, la interpretación de las leyes, etc..., el egoísmo de unos y otros que se olvidan de estos derechos, de la igualdad de oportunidades, de estos niños que solo quieren ser felices, acceder a una educación para ser más libres. Pues todos somos iguales y cada uno es diferente, todos somos humanos. 

http://www.derechoshumanosya.org/ale

Hay que facilitar herramientas sociales que permitan a las personas vivir como viven los demás en comunidad.

La protección contra la discriminación

EL JUEGO

FRÖBEL fue el 1º pedagogo que concibe la educación infantil como una etapa con características propias. Nació en alemania en 1782 y murió en 1852. Descubrió su vocación al conocer las ideas pedagógicas de Pastolazzi, y se dedicó a la educación infantil.

En 1840 creó el instituto auto-didáctico o KINDERGARTEN. El consideraba que el niño es el eje de la educación, es un ser natural y debe desarrollarse en contacto con la naturaleza, usar la naturaleza como recurso. El aprendizaje tiene que ser activo, auto-actividad, para el mejor desarrollo del niño.

Su método de aprendizaje: JUEGO, es lo que impulsa al niño a la actividad , es espontáneo, es creativo, es la libre expresión del niño y ayuda a su máximo desarrollo.

Los medios ideados por Fröbel para sus fines educativos comprenden cinco series. Donde el niño experimenta haciendo:

-juegos gimnásticos, a través del movimiento desarrollan y conocen su cuerpo.

-cuidar el jardín, las plantas y animales, es bueno que el niño tenga una responsabilidad.

-charlas, poesías, cuentos y dramatizaciones, canciones,  la música estimula los sentidos.

-excursiones para conocer su entorno.

-juegos y trabajos con los DONES y OCUPACIONES.

Fröbel desarrlló una serie de juegos y actividades de estimulación que llamó :dones y ocupaciones

 Dones: material pedagógico que al  manipular y palpar el niño percibe sensaciones, formas , volúmenes, superficies, a través del TACTO. El material es sólido, no sufre transformaciones al ser manipulado, puede ser entero o divisible, cubos de varias piezas para hacer y deshacer, listones tablillas, anillas, juegos de hilos, etc...

Ocupaciones: son actividades entre el juego y el trabajo, donde el niño sí transforma el material manipulado, barro, arena, ( papel)  lo puede picar, doblar, plegar, dibujar, rasgar, ensartar (bolas con cuerdas),etc...

Lo curioso es que Fröbel en 1840 ya se preocupó por la educación infantil, por preparar al eduador. Él pensaba que la mujer tiene una cualidad innata como educadora y la preparaba para ello. Los grupos en el kindergarten eran mixto, coeducación. Importancia de la familia como transmisora de conocimientos, como modelo. Afecto como principio esencial de la educación. El kindergarden estaba abierto a la comunidad. Actualmente hay escuelas infantiles que se basan en estos principios de Fröbel que conciben la educación como posibilidad de promover la actividad creadora espontánea y libre del niño y la participación de los padres.

Atrévete y baila

Debe ser fantástico saber bailar, danzar expresando tus sentimientos y emociones.Tus alegrías y frustraciones. Como Billy Elliot que a pesar de las dificultades con las que se encuentra decide romper estereotipos y seguir adelante. Encuentra una forma de evadirse de esa realidad tan dura y hostil que le ha tocado vivir. Es complicado romper barreras o tópicos, sobre todo cuando nadie te apoya pero tienes que ser tu mismo, aunque te cueste, debes luchar por ello. La situación que hay en su casa es bastante complicada. Su padre está enfadado con el mundo por su situación laboral y personal. No conoce otra forma de vida que la mina, el boxeo, su pueblo. Le da miedo que su hijo se señale en el pueblo por ser diferente, por hacer lo que no se suele hacer. Pero al ver  a su hijo bailar se da cuenta que disfruta, que le gusta y que lo hace bien, decide apoyarlo y ayudarlo. Pues él, solo contaba con la ayuda de la profesora de danza, a ella le debe su pasión por la danza. Ella es quien lo estimula e incita a bailar. Muchas veces no conocemos nuestras posibilidades hasta que un profesor nos las descubre o intuye nuestro potencial. La labor de un profesor es primordial en determinados momentos o etapas de nuestra vida.

Billy Elliot descubre que bailando se siente bien lo olvida todo, su cuerpo cambia, siente como electricidad... se siente libre como Juan Salvador gaviota,VIVE y es FELIZ pues hace lo que le gusta y siente. Se ha atrevido a cambiar los estereotipos, todos somos diferentes, pues cada persona es única.

Liderapeques

El liderazgo. En Educación Infantil.Un líder tiene que ser una persona audaz, creativa, responsable, coherente, osada, apasionada, íntegra etc...Todas estas características también las debe tener un educador, pues al trabajar con niños tiene  que tener la habilidad de motivarlos, protegerlos, ganárselos día a día con su entusiasmo y sobre todo hacerlos partícipes en el aula. El educador debe estimular al niño, para que sea él mismo, para que fluya su creatividad, debe tener iniciativa, marcar objetivos pero dejando al niño que aporte su propia creatividad. Potenciando todas sus capacidades. Educación es igual a crecimiento. El educador ayuda a que el niño se desarrolle, que crezca y que madure  emocionalmente, sintiendose único y a la vez parte del grupo. El líder interactua con el grupo estimulando al niño para que desarrolle su imaginación libremente y sin trabas.Ser líder con los peques es fácil pues dándoles cariño y afecto y haciéndoles sentir como príncipes te los ganas facilmente.

La palabra...

El hombre es el único ser vivo que usa la palabra como medio de comunicación. A través de ella podemos transmitir sentimientos, ideas, emociones, compartir con los demás nuestro estado de ánimo, aunque a veces pensemos que lo podemos evitar. El objetivo de la comunicación es la transmisión del mensaje, este se manifiesta en la respuesta del receptor, comunicación en dos direcciones o feedback. De la manera en como el mensaje es concebido, expresado, recibido e interpretado determinará la efectividad de la comunicación. Para que la comunicación sea efectiva el emisor y el receptor tienen que transmitir con el mismo código, usar el mismo lenguaje, el canal (aire, linea telefónica) debe estar libre de ruidos e interferencias , pues no es lo mismo hablar en el metro lleno de gente, que tranquilamente en casa con un amigo. El mensaje debe ser claro, conciso no por decir muchas palabras nos van a entender mejor.
La comunicación puede ser verbal, a través de la palabra y  no verbal : paralenguaje, hace referencia a la forma como se dice algo , basándose en la impresión que se da, el volumen de la voz, el énfasis que se pone al hablar,  cambios de tono, pausas, fluidez.
Kinesia es el  lenguaje del cuerpo, expresión facial, la mirada, los movimientos de las manos, las  piernas. La postura en que nos colocamos, todo ello da indicios al receptor.
Proxémica ,estudio del uso y percepción del espacio social y personal al hablar. Hay una zona: íntima, personal, social y pública.
Para que la comunicación sea efectiva el receptor  y el emisor deben  saber  escuchar, escucha activa, entender y descodificar bien el mensaje. Ser asertivos: defender sus intereses personales sin menospreciar los derechos de los demás.
Comunicar es hablar con eficacia, saber transmitir tus ideas y sentimientos, escuchar con atención, dominar la palabra, retroalimentación.
Como educador debemos transmitir: alegria, afecto, creatividad, seguridad, confianza, cariño, valores. A través de la palabra,  acciones y gestos conseguiremos que el niño sea feliz,   esta debe ser  la meta de un educador.